职业指导是一个教育过程，本质上属于思想教育的范畴，是学校教育的重要组成部分；职业指导的目标是让学生学会设计、学会选择，实现人职的科学匹配；职业指导的内容是给予学生职业意识、职业理想和职业道德教育；方法包括“镜子和尺子”、“方法与视角”、“信息支持”和“确定性”。职业指导帮助学生了解职业信息，提供就业咨询和服务。
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不同的人、在职业发展的不同阶段需要不同的职业指导。应届毕业生需要的职业指导主要围绕“如何找工作”求职就业，职场人需要的职业指导是“如何做工作”提高绩效、升职加薪，“如何换工作”辞职跳槽，“如何转型创业”创造工作机会，等等。
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但不管人的兴趣是什么，都是以需要为前提和基础的，人们需要什么也就会对什么产生兴趣。由于人们的需要包括生理需要和社会需要或物质需要和精神需要，因此人的兴趣也同样表现在这两个方面。人的生理需要或物质需要一般来说是暂时的，容易满足。例如，人对某一种食物、衣服感兴趣，吃饱了、穿上了也就满足了；而人的社会需要或精神需要却是持久的、稳定的、不断增长的，例如人际交往、对文学和艺术的兴趣、对社会生活的参与则是长期的、终生的，并且不断追求的。兴趣是在需要的基础上产生的，也是在需要的基础上发展的。职业指导员、助理职业指导师、职业指导师和高ji职业指导师，申报各等级职业资格鉴定的职业指导人员，必须符合《职业指导人员国家职业标准》所规定的申报条件。
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个人自身接受教育的程度是影响其职业兴趣的重要因素。任何一种社会职业从客观上对从业人员都有知识与技能等方面的要求，而个人本人的知识与技能水平的高低在很大程度上取决于其受教育的程度。一般意义上，个人学历层次越高，接受职业培训范围越广，其职业取向领域就越宽。后者，才是真正没有上限的，且不需要你主动钻营的，人们自会向能产生价值的人靠拢。
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